CPS课程

从1999学年开始，上海中学就在高一、高二年级全面开展了“学生自组活动”德育模式的探索与实践，CPS课程将培养学生的创新意识、合作精神、开放心态和组织能力作为目标，促使学生的综合素质得到整体提高。能够理性认识自我，关心他人，收获社会责任感和道德正义感，善于合作，勤于思考，乐于实践，勇于创新。

?狂欢夜承包项目 《高质量摆摊图鉴》 负责人：2511徐媛婕 指导老师：蔡珂	?校园创意活动 《SHS漂流本》 负责人：2610赵思颖 指导老师：方婧
?校园改善计划 《校园信息自助查询软件》 负责人：2603王盛哲 指导老师：徐喆民	?校园文化传承 《基于文字冒险游戏的 上海中学可交互式校园导览》 负责人：2606张婧涵 指导老师：骆驿
?改善社会风尚 《为记忆衰退按下暂停键- Never too early,never too late》 负责人：2603丰睿韬 指导老师：林贞贞	?弘扬民族文化 《沧浪海塘——邂逅华亭古海塘》 负责人：2501杨靖萱 指导老师：李黎

“全员导师制”育人体系

为落实全员、全程、全方位的“三全育人”工作，上海中学结合学校自身特色，逐步形成贯通三年高中学习生活的导师制育人体系，即高一阶段的全员导师制、高二阶段的“双I”（自省与交往）课程和高三阶段的生涯规划（多对一），以多维导材实现资优生培育，达成“立德树人”的根本目标。

高一阶段全员导师制协助学生全方位适应高中学习生活，关注德智体美劳全面发展。高二阶段的“双I(Intrapersonal intelligence & Interpersonal intelligence)”自省与交往课程引领学生认识自我、提升交际能力，聚焦志趣，激发潜能。高三阶段的生涯规划辅助学生根据职业倾向和职业理想科学规划未来，选择合适的大学专业。

上海中学导师制育人体系的三门课程各有侧重，符合学生的心理特点和实际需求。学生既可选择同一位老师担任三年的导师，得到整体性指导；也可在不同阶段选择不同导师，获得多元化指导。

LO课程

上海中学“领导与组织”德育课程（以下简称“LO课程”）是定位于上中学生资优生群体培养目标，落实“乐育菁英”办学理念与“奠定国家栋梁之才的早期基础”而创设的校本特色德育科目。作为上海中学资优生德育系列课程之一，LO课程主要着力于组织领导意识、素养与能力，引导和培养学生树立正确的领导意识及相应的领导愿景，为日后形成良好的组织领导行为奠定基础。

LO课程的时间跨度为高一整个学年，分为理论学习和拓展实践两个部分。接受第一阶段培训的学生为高一每班包括班长及团支部书记在内的5名主要干部。授课人主要由老师以及高二年级校学生会、团委的学生干部组成。理论学习内容主要涵盖中学生LO课程理论学习概述、领导过程、领导素养、领导特质、领导与环境、领导与组织、领导艺术等模块。

第二阶段的培训包括LO成员素质拓展、结合48小时生存训练实践、自主规划设计班级活动等。在实践过程中，学生对何为领导与组织，一个完整的领导过程是怎样的；作为一名领导者应具备的特质，怎样处理与环境的关系，应怎样创设与发挥组织的凝聚力与团队合作能力；作为一名领导者应具备的决策与用人的方略等有进一步的认识。通过课程的学习，学习者将具备最基本的领导与组织素养。

国情民风

“中国情·世界风”社会考察课程是上海中学的一项德育课程。上海中学要求学生在“读万卷书，行万里路”的过程中，达到“知行合一”的目的。“中国情·世界风”社会考察课程的核心词即为“行万里路”，旨在引导同学们尽可能的走出校园，走向全国、走向世界，在实地走访、亲身实践、增长阅历的同时，敏锐地在陌生环境中发现问题，学会正确地分析问题并尝试着寻找答案，甚至解决问题，从而提高青年社会意识和社会责任感。同时，更鼓励龙门学子能向社会，能向政府发问，在可能的情况下为社会的发展做出一份贡献，真正成为一名有所思，有所想的，有社会责任感的龙门精英。我们希望通过这门课程能使龙门学子走近社会，理解社会，思考并剖析社会现象背后的深层原因，为将来走进社会打下基础。